咸阳市育才田家炳中学“名师讲座之青年教师培训” 第四讲

为了充分发挥咸阳市育才田家炳中学名师的辐射带头作用，解决青年教师在个人成长中存在的突出问题，提高青年教师教科研能力，为咸阳市育才田家炳中学培养一批学习型、专业型、创新型、研究型教师，打造一支结构合理、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，科研处组织咸阳市育才田家炳中学名师对本校青年教师进行系列培训。

4 月 14 日下午，咸阳市育才田家炳中学“名师讲座之青年教师培训”第四讲在阶梯教室举行，省级学科带头人唐雅红老师以 “立足课堂教学 谋求专业发展” 为题，结合教学隐喻与实践经验，为青年教师带来实用的成长指导。

唐老师以 “鱼牛图” 故事切入，指出当前教学中忽视学生认知基础、单向知识灌输等问题，强调教学应基于学生经验，通过情境创设、鼓励学生表达困惑和多元评价，实现知识的自主建构而非机械传递，为课堂设计提供了 “以学为中心” 的认知视角。

针对教师成长路径，她将职业发展划分为四个阶段：

1-3 年入职适应期需夯实基本功、建立职业信心；

3-5 年能力发展期应深耕学情差异、启动教学反思；

5-10 年成熟稳定期需形成教学风格、应对创新与倦怠挑战；

10 年以上突破期则需转型研究者、引领教学改革。她建议以 5 年为周期设定目标，避免 “路径依赖” 与 “职业高原” 瓶颈。

在高效课堂构建方面，唐老师结合 “有效教学” 理论，强调目标设计需兼顾知识、能力、思维、情感维度，过程设计应依据 “学习金字塔” 原理，通过自学任务、合作展示等激活学生参与，预留生成空间；评价环节采用分层导学案和多元反馈，从 “结果导向” 转向 “过程激励”。她特别提出教师需提升 “课堂调控、信息反馈、评价指引” 三大核心能力，在动态互动中精准调整教学策略。

谈及专业成长，她倡导 “阅读、反思、研究” 三位一体：精读课标、教材及专业著作筑牢理论根基；通过 “4F 反思法”（事实、感受、发现、未来）和课堂录像分析等形式深化实践认知；立足课堂痛点开展微课题研究，对接陕西省 “三级三类” 骨干体系，实现从实践到科研的跨越。

讲座尾声，唐老师寄语青年教师 “在课堂深耕中成就自我”，期待大家以扎实行动稳步提升教学水平。

来源：咸阳市育才田家炳中学

编辑：ZDR

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